Retour sur la première école de terrain BRIDGES à Mayotte
Du 3 au 8 novembre 2025, BRIDGES a financé et accompagné sa toute première école de terrain, organisée à Mayotte.
Cette initiative, qui sera reconduite tous les deux ans, s’inscrit pleinement dans l’axe Partage des compétences et formation du programme, et soutient la dynamique engagée autour de la création d’un Master régional Océan Indien porté par l’Université de Mayotte. Ce cursus innovant, dont la première rentrée aura lieu en 2027, est co-construit par l’Université de La Réunion (Master BEST-ALI) et l’Université de Mayotte (Licence Sciences de la Vie), avec des enseignements, stages et périodes de terrain partagés entre les deux territoires.
Un dispositif pédagogique collaboratif entre l’Université de La Réunion (UR) et l’Université de Mayotte (UMay)
Cette première édition a réuni 19 étudiants du Master BEST-ALI (UR) et 6 étudiants en 3ème année du parcours Biologie-Écologiede la Licence Sciences de la Vie (L3 BE) de l’UMay. L’encadrement scientifique était assuré par 4 enseignants-chercheurs de l’UR et 2 de l’UMay, permettant un suivi rapproché et une immersion complète sur le terrain.
L’organisation pédagogique différait selon les niveaux :
- Pour les étudiants du Master, l’objectif était d’élaborer et de tester une problématique scientifique en écologie, formulée à partir d’observations de terrain et appuyée par la collecte de données.
- Pour les étudiants de Licence, l’enjeu était d’abord l’immersion dans une dynamique collective avec des étudiants de Master, afin de les sensibiliser à la démarche scientifique et de les encourager à poursuivre en formation supérieure. Ils ont également participé à un travail spécifique portant sur la variation de la macrofaune benthique selon différents types de substrats meubles, dont les données seront réinvesties dans une unité d’enseignement du second semestre.
Des problématiques écologiques ancrées dans les écosystèmes de Mayotte
Les groupes ont travaillé sur plusieurs thématiques majeures liées aux écosystèmes littoraux mahorais, parmi lesquelles :
- Distribution spatiale et composition des herbiers de N’Gouja, et influence potentielle des perturbations
- Comparaison des communautés coralliennes entre les sites de N’Gouja et Sakouli
- Structuration des communautés algales le long d’un gradient Nord–Sud et Plage–Pente à N’Gouja
- Étude de la mangrove selon un gradient terre–mer, incluant faune et flore
- Influence de la densité des herbiers sur les communautés biologiques associées.
Au fil de la semaine et grâce à la diversité des données collectées, certaines problématiques se sont affinées, reflétant l’approche active et adaptative au cœur des sciences de terrain.
En parallèle, le groupe d’étudiants en Licence a mené un travail dédié sur la variation de la macrofaune benthique en fonction des habitats, permettant aux étudiants de s’exercer à la collecte, l’identification et l’interprétation des données.
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Prochaines étapes : restitutions et valorisation des travaux
Les étudiants en Master prépareront un poster scientifique synthétisant leurs résultats. Leur travail donnera lieu à une présentation orale le 11 décembre 2025 au matin, comptant pour leur évaluation. Les étudiants de Licence BE devront également être en mesure de présenter leur restitution en visioconférence, même si cette dernière ne sera pas évaluée.
Cette première école de terrain marque une étape importante pour BRIDGES. Elle illustre notre ambition : former, connecter et accompagner les futurs experts de la région en construisant des ponts entre les territoires, les disciplines et les acteurs.
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